??人工智能通識課堂上，教師發出指令幾分鐘后，學生手繪的卡通人物就在屏幕中跟著音樂舞動起來；AI聽說課堂的智能語音答題器精準捕捉學生發音的細微細節，助力學生打磨口語能力；老師只需輸入一句話，系統隨即生成一個包含五種飛行模式、電機轉速可視化和力學關系展示的3D交互應用……

??剛剛閉幕的2026世界數字教育大會上，眾多AI賦能教育的實際運用被集中展示，成為中國“AI+教育”加速從概念走向規模化落地的縮影。

??大會期間發布的《人工智能教育杭州倡議》提出，加快推動智能技術與教育全要素融合、全過程貫通、全場景覆蓋，從學校教育拓展到全社會終身教育體系，有力支撐學習型社會建設。促進教育、科技與產業跨界協同，構建開源開放生態，為教育可持續發展提供支撐。

??“AI+教育”的進一步推廣，離不開市場和企業的參與。如何構建可持續的商業模式，正成為多方共同探索的課題。

??杭州市教育局相關負責人介紹，杭州通過教育部門中間搭平臺，已形成“企業出技術、學校用場景、共同優服務”的良性循環。

??杭州建蘭中學構建了校本AI Agent評價體系，推動初中生綜合素質評價從靜態經驗型判斷向動態數據驅動決策轉變。濱江區全區中小學校全面應用了智能作業批閱系統，還與本土的海康威視、網易有道、宇樹科技等龍頭企業合作，打造了AI心理健康守護、數智體育課堂等一大批實用場景。每一個場景的背后，都是企業出技術、學校出需求、雙方共同成長的真實故事。

??這種深度融合也在重塑教育科技產品的設計邏輯。飛象星球相關負責人表示，傳統教育數字化產品大多是“讓老師去適應工具”，而飛象老師的核心邏輯恰恰相反——讓老師用自然語言描述教學目標，系統直接生成可運行的課堂應用。這種產品理念正在獲得市場的驗證。據飛象星球披露，截至目前，其產品已覆蓋全國27個省、264個區域、超過5000所學校，人工智能通識課進入多所學校的日常課表，覆蓋70多萬學生。

??科大訊飛相關負責人則提到，公司以軟硬件一體化方式去實現商業化的規模落地：首先，放在桌面上的星火智能批閱機，能夠批改作業、給出錯因分析；其次，通過星火教師助手給老師推送復習策略，助力其及時調整課件；再次，老師可以基于AI黑板實現精準教學。

??除了通過購買產品進行落地，“AI+教育”行業仍在探索多元化商業模式。

??科鯨（杭州）信息技術有限公司創始人范晶晶表示，AI技術演進速度讓課堂與產業之間存在天然的時間差，僅靠傳統教學節奏很難跟進。因此，要讓科技下沉真正可持續，還需要一個讓企業、高校、學習者三方都能受益的循環模式。

??“我們驗證了一條路徑：對C端學習者始終免費開源，對B端通過價值創造獲得收入反哺生態。今年4月，Datawhale與杭州市西湖區、杭州電子科技大學校企地共建了全國首個人工智能開源生態學院，政府開放空間和產業政策、高校提供學術根基、企業負責生態運營、產業伙伴提供真實場景。沒有一方在做虧本生意。”范晶晶說。

??“行業邏輯正從售賣數字化工具與系統，進階到交付教育價值與成長成效，這需要長期陪伴式運營。例如，我們深度服務的杭州春暉小學依托海亮的數字化平臺，打造智慧教研的‘春暉模式’，不僅驗證了AI賦能教育的先進性，更驗證了技術落地的可行性。從教師的常態化培訓，到產品與教學場景的深度適配，再到持續的服務迭代，一套完整的支撐體系也為智慧校園落地提供了參考。”海亮科服相關負責人說。（記者 袁小康 鄭可意 俞菀）